terça-feira, 17 de janeiro de 2012

FOTOS DE TODOS OS PRESIDENTES DO BRASIL

WASHINGTON LUÍS PEREIRA DE SOUZA (1926/1930)
TANCREDO DE ALMEIDA NEVES - ELEITO PRIMEIRO PRESIDENTE CIVIL PELO COLÉGIO ELEITORAL EM 1985, APÓS 21 ANOS DE DITADURA MILITAR. NÃO CHEGOU A TOMAR POSSE, POIS FALECEU EM 21 DE ABRIL DE 1985.
JOSÉ SARNEY (1985/1990) - TOMOU POSSE APÓS O FALECIMENTO DE TANCREDO DE ALMEIDA NEVES
AFONSO AUGUSTO MOREIRA PENNA (1906/1909)
ARTUR DA SILVA BERNARDES (1922/1926)
JOÃO CAFÉ FILHO (1954/1955) - ASSUMIU APÓS O SUICÍDIO DE GETÚLIO VARGAS
MANUEL FERRAZ DE CAMPOS SALES (1898/1902)
MARECHAL HUMBERTO DE ALENCAR CASTELLO BRANCO (1964/1967)
MARECHAL ARTHUR DA COSTA E SILVA (1967/1969)
DELFIM MOREIRA DA COSTA RIBEIRO (1918/1919)
MARECHAL MANUEL DEODORO DA FONSECA (1889/1891)

EPITÁCIO DA SILVA PESSOA (1919/1922)
FERNANDO AFONSO COLLOR DE MELO (1990/1992) - TEVE SEU MANDATO IMPUGNADO (IMPEACHMENT) APÓS INÚMERAS E SUCESSIVAS DENÚNCIAS DE CORRUPÇÃO
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO (1995/2002)
GENERAL JOÃO BAPTISTA DE OLIVEIRA FIGUEIREDO (1979/1985)
MARECHAL FLORIANO VIEIRA PEIXOTO (1891/1894)
GENERAL EURICO GASPAR DUTRA (1946/1951)
GENERAL ERNESTO GEISEL (1974/1979)
GETÚLIO DORNELES VARGAS (1930/1945) E (1951/1954)
MARECHAL HERMES RODRIGUES DA FONSECA (1910/1914)
JOÃO BELCHIOR MARQUES GOULART (1961/1964) - ASSUMIU APÓS A RENÚNCIA DE JÂNIO QUADROS
ITAMAR AUGUSTO CAUTIEIRO FRANCO (1992/1994) - ASSUMIU APÓS O PROCESSO DE IMPECHMENT DE FERNANDO COLLOR
JÂNIO DA SILVA QUADROS (1961/1961 - RENUNCIOU AOS SETE MESES DE GOVERNO)
JÚLIO PRESTES (ELEITO EM 1930. NÃO TOMOU POSSE DEVIDO À REVOLUÇÃO DE 1930)
JUSCELINO KUBITSCHEK DE OLIVEIRA (1956/1961)
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA (2003/2010)
GENERAL EMÍLIO GARRASTAZU MÉDICI (1969/1974)
NILO PEÇANHA (1909/1910)
PRUDENTE JOSÉ DE MORAIS BARROS (1894/1898)
FRANCISCO DE PAULA RODRIGUES ALVES (1902/1906)
WENCESLAU BRÁS PEREIRA GOMES (1914/1918)













ATUALIDADES

“Quando a última árvore tiver caído,
quando o último rio tiver secado,
quando o último peixe for pescado,
vocês vão entender que dinheiro não se come.”
Greenpeace


quarta-feira, 11 de janeiro de 2012

INTERESSANTÍSSIMO - VALE A PENA LER...

Os 10 Mais Cruéis Matadores Da História Humana


10. Pol Pot (1925-1998)
VÍTIMAS: 2.000.000
PAÍS: Camboja 
Saloth Sar era o verdadeiro nome do ditador cambojano conhecido pelo codinome Pol Pot, que entre 1975 e 1979 liderou um governo comunista radical, responsável pela retirada em massa da população das cidades, enviada à força para “campos de reeducação” no interior, com objetivo de criar uma nova sociedade sem classes. A operação envolveu o assassinato de milhões de pessoas e o desarranjo da economia, causador de uma onda de fome e doenças que, aliada à repressão política, provocou eventualmente o extermínio de quase a metade da população do país, segundo algumas estimativas.
O legado de brutalidade e caos social prossegue até hoje – o Camboja continua sendo um dos países mais pobres do mundo, mergulhado em turbulento impasse político e com umas das maiores taxas de incidência de AIDS do planeta. Afastado por uma invasão vietnamita em 1979, Pol Pot embrenhou-se na selva e continuou chefiando um governo assassino, agora em guerra civil, até ser afinal deposto em 1997. Foi então colocado em prisão domiciliar por seus ex-companheiros e morreu no ano seguinte de causas naturais. 

9. Hideki Tojo (1884-1948)
VÍTIMAS: 4.000.000
PAÍS:
Japão 
Militar que foi primeiro-ministro do Japão durante a maior parte da Segunda Guerra Mundial (no período entre 1941 e 1944), Tojo participou de um motim em Tóquio em 1936, antes de ser nomeado no ano seguinte como comandante do exército japonês que ocupava a Manchúria, promovendo massacres contra a população local. De volta a Tóquio, tornou-se um dos principais defensores do acordo com a Alemanha nazista e a Itália fascista, que originou o Eixo. Tornou-se ministro da Guerra do gabinete japonês em 1940, assumindo a chefia do governo no ano seguinte.
Um dos militaristas mais agressivos entre o grupo que dirigia o país, coordenou o esforço de guerra e assumiu poderes ditatoriais durante o conflito. Quando a derrota final aproximava-se, em 1944, Tojo foi afastado do comando das forças armadas. Após a rendição tentou suicídio, mas sobreviveu. Julgado por crimes de guerra, foi condenado e enforcado.  

8. Genghis Khan (1162-1227)
VÍTIMAS: 4.000.000
PAÍS:
Mongólia 
O guerreiro-governante mongol foi um dos maiores conquistadores da História, construindo império que se estendeu da Ásia ao Mar Adriático, na Europa. Começou subjugando as tribos nômade vizinhas à sua, que unificou sob um estado militar de rígida disciplina, passou a atacar vilarejos além das áreas sob o controle original de seu povo, e acabou por liderar exércitos em campanhas militares que causaram destruição, morte e caos econômico por todo o continente asiático.
Entre as táticas empregadas por ele e por seguidores sob seu comando estava o terror psicológico provocado pela aniquilação de populações inteiras que resistissem aos seus ultimatos. Historiadores modernos reconhecem a importância da liderança de Genghis Khan nas atrocidades cometidas por seus guerreiros, mas ressalvam que muitos dos abusos foram praticados por generais agindo por conta própria, sem sua supervisão direta.  

 7. Chiang Kai-shek (1887 - 1975)
VÍTIMAS: 10.000.000
PAÍS:
República da China (Nacionalista) e Taiwan
Chiang Chung-cheng era o nome oficial do general que liderou o governo nacionalista da China entre 1928 e 1949. Em 1927, ele chefiou um sangrento golpe de estado e massacrou milhares de militantes comunistas, contra quem travou uma guerra civil, encerrada em 1949 com a vitória de seus inimigos, as forças de Mao Zedong. Nesta época, foi acusado de ignorar as necessidades da população afetada pelo conflito, agravando seu sofrimento e contribuindo para aumentar o número de baixas.
Após a derrota, Chiang fugiu para a ilha de Taiwan, onde fundou um novo país depois de enviar soldados para exterminar cerca de 20 mil moradores locais. Governou Taiwan por quase 30 anos, recorrendo a métodos como torturas, prisões sem julgamento e assassinatos generalizados, além de usar corrupção, chantagem e censura à imprensa para reprimir seus opositores. 

6. Leopoldo II (1835 – 1909)
VÍTIMAS: 10.000.000
PAÍS:
Bélgica
O rei da Bélgica que ocupou o trono de 1865 até a morte acreditava que a obtenção de colônias em outros continentes era indispensável à prosperidade econômica de seu país, e devotou todos os esforços para alcançar esse objetivo. Entre os empreendimentos estava a criação do Estado Livre do Congo, território de sua propriedade particular localizado na África, de onde eram extraídos borracha e marfim com o uso de trabalho escravo, recrutado entre a população local.
Denúncias divulgadas na primeira década do século 20 revelaram também que assassinatos a sangue frio eram prática habitual no território. As primeiras estimativas da quantidade de vítimas só foram feitas em 1924, e ressaltaram a dificuldade de quantificar perdas populacionais ocorridas naquele período na região. Estudos posteriores indicaram que provavelmente nunca será conhecido o total exato de pessoas mortas pelas agressões militares indiscriminadas, fome e disseminação de doenças tropicais causadas no Congo pela ação dos belgas sob o Rei Leopoldo II. 

5. Imperatriz Cixi (1835 - 1908)
VÍTIMAS: 12.000.000
PAÍS:
China
Também conhecida como Imperatriz Tz'u-hsi, era uma das concubinas de status inferior do Imperador Xianfeng quando, em 1856, deu à luz aquele que viria a ser seu único filho. Quando o garoto tinha seis anos de idade o pai morreu e ele tornou-se o Imperador Tongzhi, mas poucos meses depois um golpe de estado levou Cixi a assumir o poder de fato. Seu governo a princípio tentou combater a corrupção endêmica no país, mas foi marcado pela ocorrência de grandes levantes populares, que devastaram províncias tanto do norte como do sul e foram sufocados com grande brutalidade.
Porém o maior deles, a Rebelião dos Boxeadores (de 1900 a 1901) teve estímulo oficial da Imperatriz e de funcionários do governo, em apoio a uma sociedade secreta de praticantes de artes marciais, que lutavam para expulsar todos os estrangeiros do território chinês. O incidente culminou com a intervenção de uma força militar internacional que ocupou e saqueou Pequim, provocando enorme quantidade de baixas entre a população.  

 4. Kublai Khan (1215- 1294)
VÍTIMAS: 19.000.000
PAÍS:
Mongólia 
Com nome também traduzido como Khubilai ou Kubla, o “khan” (“chefe”) era neto do conquistador Genghis Khan. Atacou a China, derrotou-a e em 1271 proclamou-se o primeiro imperador da dinastia mongol que governou o país. Além das mortes causadas pelas guerras que provocou em diversas partes da Ásia (incluindo Pérsia, Vietnã e sul da Rússia), os soldados sob seu comando tornaram-se conhecidos por atos de extrema crueldade contra populações civis, incluindo castração de prisioneiros, assassinatos em massa e estupros coletivos.
O único relato pessoal sobre ele foi feito por Marco Polo, que visitou sua corte. O viajante italiano apresenta Kublai Khan como um soberano ideal – durante o reinado, a China atravessou uma fase de grande prosperidade – mas reconhece que ele era incapaz de controlar os atos de subordinados e tinha propensão a sofrer ataques ocasionais de crueldade assassina.  

3. Adolf Hitler (1889-1945)
VÍTIMAS: 21.000.000
PAÍS: Alemanha 
Líder do Partido Nacional Socialista (nome oficial da organização nazista) entre 1921 e 1923 e chefe do governo da Alemanha de janeiro de 1930 até a morte, Hitler chegou ao poder através de eleições livres, depois de tentar um golpe de estado que resultou em sua prisão. Transformou-se em ditador logo em seguida, com a eliminação de rivais e opositores.
Principal responsável individual pela Segunda Guerra Mundial, que deflagrou ao invadir a Polônia em 1939, ordenou que exércitos alemães atacassem e ocupassem vários países, assumindo a responsabilidade pelas atrocidades cometidas pelos nazistas em seu nome durante a primeira metade da década de 1940 na Europa e norte da África. Também permitiu e incentivou a realização organizada de genocídio que buscava exterminar judeus, ciganos, deficientes físicos e mentais, dissidentes políticos, homossexuais e outras minorias. Suicidou-se ao fim da guerra.  

2. Joseph Stalin (1879-1953)
VÍTIMAS: 43.000.000
PAÍS:
União Soviética
Durante os 25 anos que governou ditatorialmente a antiga URSS, Stalin transformou o país em potência mundial, promovendo a industrialização. Isso envolveu, porém, entre outras coisas, a implantação de um programa forçado de coletivização da agricultura e abolição da propriedade privada, que só foi possível com o assassinato de agricultores e a criação de um estado de terror policial, através do qual promoveu o expurgo e a execução de adversários políticos.
Depois de ter papel fundamental na derrota dos nazistas na Segunda Guerra Mundial (1939-1945), estendeu o controle soviético aos países das Europa Oriental, obrigando vários deles a manterem-se no bloco comunista, ao custo da repressão de opositores, da fome e do empobrecimento das suas populações. Stalin também foi responsabilizado pela existência de campos de trabalhos forçados para deter dissidentes e pela perseguição de minorias étnicas que viviam na União Soviética, realizando transferências compulsórias de populações que causaram número de mortes jamais calculado com precisão.  

1. Mao Tsé-tung (ou Mao Zedong) (1893-1976)
VÍTIMAS: 77.000.000
PAÍS:
China 
Líder do Partido Comunista Chinês desde 1931, Mao foi presidente da República Popular da China de 1949 a 1959 e presidente do Partido até sua morte. Neste período, implantou um regime de terror, com o assassinato de “contra-revolucionários”, proprietários rurais e inimigos políticos, sendo responsabilizado pela execução de vários ex-companheiros, militantes comunistas expurgados sob as mais variadas justificativas.
A partir de 1950, lançou um programa de reforma agrária e coletivização da agricultura que desorganizou a economia do país e provocou a maior onda de fome já registrada pela História. Pouco depois deste episódio, Mao e seus assessores mais próximos lançaram em meados da década de 1960 a Revolução Cultural, esforço justificado como uma tentativa de mudar a mentalidade da população chinesa e prepará-la para o socialismo. A campanha levou a prisões em massa, fechamento de escolas e perseguições que provavelmente causaram a morte de mais de 1 milhão e meio de pessoas.  


CRÉDITOS:
 http://kubanaca.blogspot.com/2010/07/os-10-mais-crueis-matadores-da-historia.html

segunda-feira, 9 de janeiro de 2012

MEU IRMÃO BRANCO ...


MEU IRMÃO BRANCO ...

Quando eu nasci, era negro
Quando eu cresci, fiquei negro.
Quando eu vou ao sol, eu sou negro.
Quando eu estou com frio, eu sou negro.
Quando estou com medo, eu sou negro.
Quando estou doente, eu sou negro.
Quando eu morrer, eu serei negro.
E tu, meu amigo branco…
Quando nasceste, eras rosa.
Quando cresceste, ficaste branco.
Quando vais para o sol, ficas vermelho.
Quando tens frio, ficas roxo.
Quando tens medo, ficas branco.
Quando estás doente, ficas verde.
Quando morreres, ficarás cinza.
E depois de tudo isto, homem branco,
Ainda tens a coragem
De me chamar homem de cor?!

PROJETO AFRO: “A EDUCAÇÃO EM PRETO E BRANCO”


PROJETO AFRO: “A EDUCAÇÃO EM PRETO E BRANCO”
ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOSÉ DE ANCHIETA
e
ESCOLA MUNICIPAL TEODORO CAMPOS

PÚBLICO-ALVO: ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
PROFESSORA: ALESSANDRA FERREIRA

Justificativa:
Tendo em vista o alto nível de preconceito racial no Brasil, especialmente em nossa região, vê-se necessário abordar medidas eficazes de combate a essa prática, buscando maneiras legais para envolver o negro num contexto igualitário, como qualquer cidadão dotado de direitos e deveres.
O negro, tema principal deste projeto, vem a cada dia, buscando seu ideal de ego, muitas vezes arraigado pela concepção de modelo ideal ditado pelos brancos, que se julgam superiores e tentam de todas as formas subjugá-los.
Baseando-se nestes fatos, temos por meta, trabalhar os costumes, tradições e valores dos africanos e seus descendentes, que é de suma importância para a real valorização de nossas origens, visto que somos frutos de grande miscigenação étnica.
A meta do projeto é, prioritariamente, combater o racismo dentro da instituição escolar uma vez que, de acordo com estudiosos do tema, toda forma de preconceito surge dentro dela.

Problematização:
Alto grau de desvalorização da cultura afro, agente causador de preconceito e discriminação raciais.

Recursos Humanos:
Professores, supervisor, direção, alunos e demais funcionários da escola.

Objetivos:
·      Valorizar a cultura e as tradições africanas presentes em nossa sociedade.
·        Conscientizar os alunos sobre a importância da cultura negra, levando-os a tratá-los como cidadãos comuns, respeitando plenamente seus valores.
·        Amenizar as práticas racistas em nosso ambiente escolar.
·        Desenvolver o senso de respeito em nossos alunos e incentivá-los para que divulguem o que aprenderam em seus lares e na comunidade que estão inseridos.
·        Valorizar em todos os âmbitos, a pluralidade cultural existente no Brasil e em nossa comunidade.
·        Elevar a auto-estima e promover reflexões sobre o legado africano.

Hipótese: 
Colocar em prática as leis de valorização aos negros, procurando torná-los mais respeitados na sociedade e que possam exercer melhor sua cidadania.

Desenvolvimento:
Serão trabalhados diversos assuntos referentes ao tema “História da Cultura Afro-Brasileira”, distribuídos da seguinte forma:

·        Produções de texto;
·        Frases;
·        Poemas e poesias;
·        Textos informativos (situação dos negros na sociedade – ontem e hoje - / violência, castigos, “liberdade”, ideal de ego, Quilombos, saúde e hábitos alimentares, religião predominante entre os afros – Candomblé e Umbanda – etc.);
·        Leitura de livros dos Kits literários doados pela SEMED na realização do projeto do ano passado;
·        Paródias;
·        Músicas;
·        História da capoeira;
·        Danças diversas;
·        Desenhos;
·        Peças teatrais;
·        Gráficos sobre a população negra no país;
·        Filmes;
·        Personalidades antigas (Zumbi, Ganga-Zumba, etc.) e contemporâneas (Mandela, Luther King, Pelé, Milton Nascimento, etc.)
·        Fantoches;
·        Brincadeiras;
·        Artesanato (balaios, esteiras, redes, bijuterias, confecção de bonecas, etc.)
·        Trajes típicos;
·        Mural;
·        Entrevistas com pessoas negras;
·        Jograis;
·        Receitas;
·        Mensagens;
·        Etc.

Culminância:
A culminância do Projeto dar-se-á em dois momentos:
·        Hora Cívica previamente agendada pela direção da escola.
·        Culminância do projeto “A Educação em Preto e Branco”, idealizada pela SEMED em Unaí, a realizar-se em praça pública, com apresentação dos melhores trabalhos desenvolvidos pelos alunos em cada instituição de ensino.

Avaliação:
A avaliação do projeto será diária, realizada pelos professores em suas específicas disciplinas, observando-se o interesse, a participação ativa e o comprometimento dos alunos em cada atividade desenvolvida.

quarta-feira, 28 de dezembro de 2011

CULTURA - O BRASIL JÁ TEVE SEU AUGE...

AINDA PERGUNTAM POR QUE SOU SUPER Fà
DE LEGIÃO URBANA E RENATO RUSSO.

É REALMENTE UMA RARIDADE E TODOS OS JOVENS DE HOJE DEVERIAM APRENDER A GOSTAR...
...E ACIMA DE TUDO, TENTAR ENTENDER.


I CONCURSO DE REDAÇÃO 2011 / ÉTICA E CIDADANIA

QUERIDOS LEITORES,
ESTOU POSTANDO AQUI A REDAÇÃO DA ALUNA DAIANE DO 8º ANO "A" DA ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOSÉ DE ANCHIETA.
ESTA É A REDAÇÃO VENCEDORA DO I CONCURSO/2011, SOBRE O TEMA ÉTICA E CIDADANIA NA ESCOLA.
A ALUNA FOI PREMIADA PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO NO DIA 22 DE NOVEMBRO NA CÂMARA MUNICIPAL DE UNAI.
A PREMIAÇÃO ENCHEU-ME DE ALEGRIA E ORGULHO.
ESTAVAM PRESENTES NO EVENTO VÁRIOS ALUNOS, DE DIVERSAS ESCOLAS MUNICIPAIS.

PARABÉNS A TODOS OS MEUS ALUNOS QUE PARTICIPARAM DO CONCURSO.

ALUNOS DA ANCHIETA E DA TEODORO.

AMO VOCÊS!
MUITO OBRIGADA.

quarta-feira, 21 de dezembro de 2011

ANCHIETA... HOMENAGEM AOS PROFESSORES

MÚSICA FEITA PELAS ALUNAS DO 9º ANO B EM HOMENAGEM AOS PROFESSORES.

I LOVE THE TEACHER...

ALUNAS CARLA, ISLENE, JOICE, MIKAELE.



SE VOCÊ VAI PRA ESCOLA
O PROFESSOR ENTRA EM AÇÃO
ELE PEGA A MATÉRIA E VAI DAR A EXPLICAÇÃO.

VEM CHEGANDO A CONCEIÇÃO,
ENSINANDO A FRAÇÃO
ELA TEM A SUA TÁTICA
DE ENSINAR A MATEMÁTICA.

A HELENA VEIO CHEGANDO,
CONQUISTANDO CORAÇÃO,
MAS ELA FOI EMBORA E FICOU A SOLIDÃO.
E DEPOIS VEIO A MAÍZA, COM SUA DEDICAÇÃO.

E VOCÊ NÃO TEM NOÇÃO DE COMO
I LOVE JÂNIA...

TEM TAMBÉM GEOGRAFIA
E O CONTINENTE AFRICANO,
QUE NO LUGAR DA KÊNIA,
A LAÍS VEIO ENSINANDO.

A LAÍS TAMBÉM DÁ AULA DE LITERATURA
EU FICO IMAGINANDO,
COMO ELA NOS ATURA.

ROSILENE ENSINOU
QUE NÃO TEM NADA NÃO
CADA SER HUMANO,
TER A SUA RELIGIÃO.

QUANDO FALA EM CIÊNCIAS,
O PAPO É COM A CIDA
E O MEIO AMBIENTE, É ÁTOMO, E VIDA...
 
E VOCÊ NÃO TEM NOÇÃO DE COMO
I LOVE JÂNIA...

É  SEGUNDA E QUARTA-FEIRA
QUE O MAURO ENTRA EM AÇÃO
É VÔLEI OU FUTEBOL,
COM TODA ANIMAÇÃO.

TEM UMA PROFESSORA
QUE NÃO É MOLE, NÃO
O NOME DELA É ALESSANDRA,
QUE MORA NO CORAÇÃO.
ELA DÁ AULA DE HISTÓRIA SOBRE CONSTITUIÇÃO
DIREITOS E DEVERES DE CADA CIDADÃO...

E VOCÊ NÃO TEM NOÇÃO DE COMO
I LOVE THE TEACHER...


OBRIGADA, MENINAS.
REALMENTE UMA LINDA HOMENAGEM..
VOCÊS SÃO MESMO MUITO CRIATIVAS.

sexta-feira, 9 de dezembro de 2011

BOTÕES DE ROSA EM EVA

 1º PASSO:
ESCOLHA AS CORES DE SUA PREFERÊNCIA PARA OS BOTÕES DE ROSA.

2º PASSO:
CORTE 2 PEÇAS PARA CADA BOTÃO.
1 SÉPALA
1 OU DUAS FOLHAS










 3º PASSO:
USE GOLFRADOR PARA MODELAR AS FOLHAS.
CUBRA OS MOLDES DAS FOLHASCOM UM PANO FINO, ESQUENTE COM O FERRO DE PASSAR, COLOQUE NO GOLFRADOR POR UNS CINCO SEGUNDOS.


4º PASSO:
USE COLA QUENTE.
COLE OS DOIS MOLDES DE PÉTALAS UM NO OUTRO E VÁ ENROLADO E COLANDO - UM SEMPRE NA FRENTE DO OUTRO.





5º PASSO:                                                         APÓS COLAR TODAS AS PÉTALAS DO BOTÃO DE ROSA, COLE-O NO MEIO DO MOLDE DA SÉPALA.


6º PASSO:
VÁ COLANDO TODAS AS PONTAS DA SÉPALA EM VOLTA DO BOTÃO DE ROSA.
7º PASSO:
CORTE ARAME Nº 18 E ENROLE UMA DAS PONTAS COM UM ALICATE E PERFURE O MEIO DO BOTÃO DE ROSA.





8º PASSO:
FURE O MOLDE DA FOLHA COM A PONTA DO ARAME E COLE-A.








9º PASSO: CORTE UMA TIRA FINA DE PAPEL CREPOM VERDE DE SUA PREFERÊNCIA, COLE-A NA SÉPALA E DESÇA ENROLANDO-A ARAME ABAIXO.